根据学校的整体安排和部署，2015年4月1日，学校对我院的日常教学运行情况和临床专业认证工作开展情况进行了检查。结合学校督导专家对我院教学情况的反馈及教务代表的反馈意见及建议，对我院近来的教学运行情况及专业认证情况通报如下：

    一、基本情况

    整个日常教学运行态势良好，理论教学、实验教学、见习活动均较为规范，教研活动和集体备课一定程度上在进行。上一学期教学资料基本完成了归档。临床专业认证相关材料完成率较高。以“医学人文教育实践基地建设”、“医学人文论坛”、“‘医乃仁术’社会实践活动”、“医患沟通学实践教学”为特色，打造“教学、科研、实践”三位一体的医学人文教育特色及亮点，医学人文活动正在按计划进行。

    二、存在的主要问题

    1.资料归档问题

    绝大多数老师上学期的教学资料按时归档。截止到4月1日，贾其锋、冉北航、王健、王霞等老师的试卷整体及归档工作没有完成。苏玲、胥燕、赵科、刘红、康凯为提交听课记录；体育教研室未提交教研活动记录。部分试卷平时成绩缺少相关支撑材料。

    2.课程建设问题

    部分课程大纲格式及内容存在一定的问题。问题集中体现在课时分配不合理，没有体现哪些是实验课哪些是理论课；实践及实验大纲不规范；不同专业同一个大纲，或不同大纲之间除标题不一样外全部一样；部分大纲里面有2-6学时的“复习”内容；部分大纲没有完成。考核成绩构成不合理如《医患沟通学》及《交流沟通学》无实验及见习课大纲，课时分布没有体现实验与理论的区别；《医用物理学》实验项目名称不够准确，有6学时的“复习”内容，平时成绩没有细化；《医学伦理学》课程大纲中有2学时“录像内容”；《医学文化概论》大纲中有5次“小组讨论及课堂交流”，格式不够规范。

    3.质量监控

    教学督导专家听课次数较少，教师之间互相听课少。教研活动记录简单。兼职教师没有参与到集体备课活动中。教师之间听课记录不完整，无针对性建议，或有建议单没有反馈或改正。实验室使用登记不够完整，开放性实验进出登记不够。实验报告填写不够规范，内容不具体，实验报告评分标准不够细致。

    4.毕业论文

    论文资料袋内无材料目录，缺中期检查的通知； “答辩情况及成绩评定表”中的答辩记录与答辩组秘书记录的不一致；公管专业指导记录为学生填写，比较简单，大部分学生只记录了论文进展情况，对于论文的指导和修改记录不详；信管专业查重报告未附在论文材料后面，建议补齐；信管专业有2份论文评分专家和指导教师成绩符合度低。

    5.师资队伍

    教学团队建设缺规划、实施过程（新闻、图片、会议记录等）支撑材料。教师队伍建设执行情况过程记录缺乏，如组织学术讲座图片新闻、组织各种竞赛的通知、图片新闻记录等。青年教师培训无教研室计划。

    6.课堂教学

    课堂教学整体成绩良莠不齐，最高分95分，最低分78分，特别是教学态度最低的只有十分制中的5.5分。主要问题是课程资料没有带够，授课胸牌没有佩戴。课程内容处理不恰当，没有处理好收和放的关系，课程部分环节掌握不够恰当。部分课程没有用普通话讲课，板书不够规范等。

    7.网络共享课程

    大学英语、医学伦理学、交流与沟通学、卫生法学等课程资源建设滞后。

    8.其他

    部分老师对学院安排工作落实不到位，工作责任心有待提高。如医学人文论坛工作。

    三、下一步重点工作打算

    1.队伍建设

    各教研室加强与教师的沟通，明确教师的个人成长计划及能力素质结构，在此基础制定科学合理的教师个人素质提升计划，特别是青年教师的培训计划。完成时限：本学期内。

    2.教学资料归档

缺的教学资料下周前交由教务科。本学期试卷等资料上交成绩的时候一并交由教务科，教务科将进行严格的形式审查和实质审查。

    3.课程大纲修订

    专业负责人负责本专业大纲的修订工作，公共课程以及其他院系专业课程及选修课程由教研室主任负责。时间，5月31日前再次交教务科。生物医学工程专业及老年事业管理专业制定大纲制作的时间表。

    4.临床专业认证相关课程准备工作

    课程建设方案、课程评价体系、新教法的实施方案等、大纲、授课计划、教案。上学期的，本学期的资料按时归档，以课程为单位进行归档。时间，除本学期教案外，全部资料5月31日前提交学院教务科。医学伦理学下周启动“医乃仁术”第二课堂活动，本学期内完成资料的收集及归档工作。相关网络共享课程网站本学期内完成建设，下学期开始使用。所有任课教师认证学习认证指南，了解临床专业认证的核心及以学生为中心的课程教学体系改革。开展教育思想学习，促进课程教学改革。

    5.毕业论文工作

    制定毕业论文中期检查文件。下周内信管专业毕业论文资料袋中补充查重报告。2011级毕业生毕业论文加强指导工作，完善指导记录。注意毕业论文的评分的一致性，特别是专家评分、指导教师评分及答辩得分之间不能出现太过明显的差异。

    6.质量控制

    教师课堂教学资料带齐、格式规范，及时签字及完成课后小结。加强同行听课及院系督导工作。院系领导及教研室主任加强对教师的听课。教师互相听课每学期不少于5次。督导听课没周不少于1次。听课记录规范，及时反馈意见，促进教学水平的提升。

 人文信息管理学院

2015年4月15日