2014—2015学年第一学期根据本院的教学任务、实际教学情况以及相应的教研活动安排，各教研室积极开展了教研活动，内容主要涉及临床专业认证工作、教育教学改革、管理制度的落实、校级教育教学改革课题申报、教学计划安排、教学质量检查、慕课教学、PBL教学法、计算机等级考试准备和组织等。

 一、实施情况

本院上学期教研活动主要分为两个层面进行，一是各教研室内部开展的教研活动，二是院系层面组织全院开展的教研活动。本院六个教研室上学期共计开展了56次教研活动，院系共开展3次集体教研活动，其主要内容及成效如下：

1、以教科带动教研，引领教师的专业成长

本学期，我院紧紧围绕“教学综合能力的提高”和“推进教育教学改革”两个要求展开教研活动工作，以这两个项目为切入点，引领教师广泛参与，每位教师提出自己的研究专题，组织教师在教研活动中集体进行理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、教学反思、教学评价等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并鼓励老师外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。 

2、定期进行集中教研，为教师创设研究平台

为了把教研工作落到实处，本院严格按照教研活动计划组织开展集中教研活动，分学科、分时间、分地点举行。其中教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学视频，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示个人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，教研气氛较浓。本学期本院还组织了全院的教研活动，请老师为大家讲授关于慕课、微课、PBL教学法以及网络课程的相关内容，全院教师共同分享并且交流经验。

3、抓教学常规管理，提高教育教学质量

“提高教学质量、严肃教学管理”也是本院教研活动的重要内容。在教研活动中，各教研室定期检查教师教案及作业、实验报告批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，并评选出优秀教学教案。本院制定了教学信息反馈表，及时了解学生对教学的评价、意见，并反馈给相应教研室、教师。在教研活动中，教研室老师对反馈意见进行总结、分析，并提出改进方法，使得教研活动起到加强教学工作监控，促进教学质量提高的作用，同时能够增强互动交流，达到互相取长补短的目的。 

4、集中与分散相结合，推进教研成效

我们教研形式采取集中与分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。  

二、存在问题

1、由于教研室教学任务繁重，每个教师承担的工作量大，很难找到每位老师都有空余的时间开展教研活动。所以，部分老师不能参加教研室的教研活动。

2、教研活动的时间只能安排在中午，有时会影响老师午休，导致老师下午上课会有些精力不济。

3、专业教研室承担课程量大，课程门数繁多，只能分组开展教研活动，导致活动不够集中，内容较分散，教研活动内容不够深入。

4、教研活动主要涉及具体课程较多，对于教育教学改革的研讨相对较少。

三、下一步工作思路

 1、丰富教研活动的形式和内容。将教研活动与科研活动有机地结合起来，让科研活动为教学工作服务，提高教研室的教师教学水平，提高教学质量，实现教师的教学与科研齐头并进，实现教书育人的目标。

2、将“卓越医师班”教学纳入2015年的教研活动中，加大对卓越医师班教学的研究工作。

3、根据学校工作安排，将临床专业认证的相关工作纳入到教研活动中，认真准备相关材料。

4、开设教师论坛，促进经验交流，运用网络开展教学研讨，提高教育教学质量。本院拟创建教师交流的QQ群以及论坛，每位老师可将自己先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进的经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

                   人文信息管理学院

                    2015年3月11日