2014年教学督导组，在人文信息管理学院领导的指导下，各教研室的支持与配合下，坚持“督与导”相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，本着深化教学改革，提升教学质量，以质量工程建设为抓手，全面规范教学过程管理的基本思想，认真开展教学督导工作，对稳定我院教学秩序，提高教学质量起到了积极的作用。

一、实施情况

1. 深入教学一线做好听课工作

坚持听课是教学督导组的常规工作。按照人文信息管理学院的工作计划，2014年督导组成员对各教研室的教师的课堂教学工作进行督导，人均听课15学时左右。听课重点为各教研室的任课教师上课情况。其中，督导的重点是以我院专业课的任课教师为主，侧重于年轻教师的上课情况。督导组成员主要通过检查教案、听课、课后交流等多种形式与老师们进行了交流，并做好听课记录。在听课过程中，注意收集各个方面的教学信息，关注学生的出缺席情况，关注学生的听课情况，关注教师和学生对教学的反映，关注教室的卫生等等，注意及时将有关的情况反映到我院，以便于使问题得到及时和妥善的解决。

2. 督导结果与评价

教学规范性和课堂教学质量总体上有很大提高。教学保障有很大改善，教室设备运行正常，教室卫生条件明显改善。

大多数老师备课充分，具有针对性；教学认真负责，教学环节完整，教学方法多样，能有效运用现代教育教学技术手段，理论与实际相结合，能够调动学生学习的积极性、主动性；教案规范、课件制作新颖清晰，内容丰富，有个别教师还形成了自己的教学风格。如有的教师对教学内容非常熟悉，能将抽象而枯燥的内容进行通俗而生动地讲解，并能适时调动学生的积极性，活跃课堂气氛；有的教师条理清楚，逻辑性强，善于启发学生思考；有的教师通过课堂提问达到复习的目的，通过板书板图突出教学重点，通过行政管理实例及法律案例将管理学和行政法规的内容与学生的专业结合起来。

二、存在问题

1. 教师方面：个别教师责任心不够强，教学准备不够充分，如个别教师上课时准备资料不全，教案有缺项、电子课件模糊、对比度不够、字号偏小、标题番号不规范或缺等；有的教师照本宣科，有的教师在黑板上写公式出错；个别教师的教学能力和课堂驾驭能力有待提高，如教学难点突破不力，有的教师只管自己授课、不管课堂秩序、师生互动不够，语言不够精炼，课堂教学环节的组织有待加强等；有个别教师过分依赖课件，影响了授课的效果。

2．课堂纪律方面：学生迟到、早退和旷课现象存在，特别是小长假前后问题更突出；个别课堂缺课比较严重，应当引起重视，并采取措施加以遏制；个别学生课堂注意力不集中，做与课堂教学内容无关的事情（睡觉，玩手机等）；食物带进教室现象仍然存在。

3．教学安排方面：个别班级的课程安排不尽合理，如有的班级课程安排前松后紧现象突出；有的班级一周中有3-4个早上1-2节没有排课等。中午安排考试的现象也在一定程度影响了学生的学习和休息。

4．教学保障方面：有的教室投影仪亮度不够，教学设备出现故障现象仍比较突出，教室卫生状况有待改善；部分班级的部分课程学生教材在开学时未能到齐。

5．外语和体育课教学方面：学生反映相对比较突出的是部分外语课和体育的军事理论课。由于个别年轻教师上好课的经验不足，备课不充分加之担任教学班的课程太多太重，必然影响教学效果和质量。

建议：

教师进一步增强“教书育人”的责任意识，努力提高教学水平；教师执行课堂教学规范标准，和学生工作管理人员共同加强对课堂教学秩序的维护与管理；加强学生的专业思想教育，严格课堂纪律，激发学生的学习积极性和热情；合理安排教师的教学任务，特别是年轻教师，避免课程过多过重。

三、下一步教学督导工作的思路

1.进一步加强督导队伍自身建设。加强例会制度的落实，认真学习二级学院的有关教学文件和材料，交流工作想法和建议，不断地提高理论水平和督导能力。

2.进一步处理好督与导的关系。坚持督导结合，以导为主，以督为辅的工作方法，强化服务意识。

3.进一步做好教研室协调和信息反馈工作。教学督导组要积极加强与二级学院领导和各教研室配合与协作，完善督导信息反馈机制，提高管理和服务的水平，增强为广大师生服务的意识，强化为教学服务的职能，使教学督导更好地发挥作用。

人文信息管理学院教学督导组

2015年3月9日