自临床医学专业认证工作启动以来，我院着力加强医学人文建设，从日常教学方法改革、医学人文建设、医学人文论坛等方面开展了一系列的工作，现将各项临床医学专业认证医学人文建设工作整理汇集如下：

一、召开临床医学专业认证（卓越医生试点班）工作布置会

2014年9月18日中午，我院召开了临床医学专业认证（卓越医生试点班）工作布置会，医学人文、管理学、计算机、物理教研室相关教师参会。

会上，刘副院长首先结合当前教育教学改革理念和临床医学专业认证工作，系统讲解了我校举办“卓越医生试点班”的目的、意义及具体方式，并结合相关文件进行了集体学习和讨论。尤其是涉及到临床医学专业认证、“卓越医生试点班”教学课程的老师们，纷纷就自身实际情况，对教授课程、班级、教学大纲、教材、教学风格等具体问题进行了深入探讨。

按照学校相关进度要求，刘副院长对各项工作任务进行了安排布置，要求各老师在临床班级及普通班级的教学中开展以自主学习能力为导向的教学方法改革，例如PBL教学方法，构建以能力为导向的形成性与终结性结合的评价体系，并最终在教学方案、评价体系中有所体现，推动“卓越医生试点班”和临床医学专业认证工作。

二、开展PBL教学、微课教学全员培训会

1月6日中午，我院组织召开了PBL教学、微课教学培训会，院长梅挺主持会议，副院长刘永贵及全体教师参会。

医学人文教研室何则阴副教授首先就PBL教学模式-核心理念，PBL教学实施步骤、PBL导师角色任务与技巧、PBL教案撰写原则与过程、PBL评估原则与设计等进行了生动而丰富的讲解，何教授结合参加复旦大学上海医学院PBL导师培训的感受与我校实际，提出了更具实践意义的“PBL+ CBL+TBL+ LBL”多种教学方法相结合的教学理念。

计算机教研室张毅老师则围绕“微课”的理论概念、特点、适用范围、制作过程等介绍了“微课”教学，结合我院实际，张老师认为微课在我院教学课程中具有十分广阔的应用空间和实施可行性，而且能够更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，有助于提高学生学习能力。

最后，梅院长在总结发言中表示，对教师而言，随着教学改革的不断深入和教学理念的逐步更新，我们应与时俱进，转变封闭的教学观念，努力探索和建立新的开放性教学模式，以更好的适应课堂教学改革。

三、开展网络课程建设、MOOC教学方法探讨会

12月3日中午，人文信息管理学院召开全体教师会议，探讨网络课程建设和MOOC教学、课题申报等内容，院长梅挺、党委副书记朱德超参会，副院长刘永贵主持会议。

我院现有两门优秀网络课程，分别是物理教研室陈涛副教授的《医用物理学》和周继芳副教授的《电工学》。

会议首先由物理教研室主任陈涛讲解网络课程建设平台的使用程序及技巧，他通过PPT及网站演示进行了细致的讲解，特别分享了个人使用网络课程建设平台的经验和心得。教务处的张璨老师就系统使用等问题为老师们进行了讲解，现场老师也积极发问、提出建议。

最后，我院院长梅挺就MOOC教学改革实践和课题申报等重要内容进行了讲话，他鼓励老师们主动学习、积极探索，更新教育观念，学习新的教学内容、教学方法、教学手段，踊跃投身到新形势下的教育创新实践之中，提升自己的综合素质和教育教学能力。

四、召开临床医学专业认证工作汇报会

3月11日，人文信息管理学院组织召开临床医学专业认证工作汇报会，各教研室主任、课程负责人、医学人文教研室全体人员、办公室人员参加会议，会议由院长梅挺主持。

会上，刘副院长对对认证工作进行了梳理，认证工作启动至今，学院经过制定方案、动员学习、打造团队、突出特色，顺利推动了工作进展。由于认证准备时间不多，学院再次制定了《临床医学专业认证工作检查表》，分解任务、设置责任人。

课程建设方面，医学核心课程（医学伦理学、交流沟通下、卫生法学、医学文化学）已完成教学大纲、教学方案、教学案例、评价体系等的制定。大学英语、计算机应用基础、医用数学、大学生职业生涯与发展规划由于课程性质不同，结合以学生为中心的教学理念，进行多元化的课程教学改革及评价体系改革。目前，学院已对计算机应用基础的翻转课堂教学进行了录像。

网络课程方面，老师们已完成部分课程上网工作，未上网的课程也已备齐资料。但根据反馈，由于系统设置的原因，对部分试题库的建设存在一定影响。

12日，医学人文教研室教师再次召开临床认证讨论会，轮流对负责课程的建设情况进行了细致汇报，经过讨论，对存在的问题顺利提出解决方案：一是交流沟通学更换了新教材，而由于一些原因，授课计划、教学方案仍沿用老方案，建议按照实际，调整评价体系；二是交流沟通实训室空间窄小，无法容纳临床大班，影响实践课程质量，建议分小组、分时间段进行实践；三是《医学文化概论》由于理论行和抽象性较强，难以实践PBL教学方法，建议结合实际，调整教学改革方法。

会后，我院将检查表下发至学院每一位教师，要求各负责人按照检查表中的任务，于下周四前上交所有材料。同时，建立汇报、检查制度，对工作任务完成情况、资料档案建设等工作定期检查，确保做好临床医学专业认证各项工作。

五、召开人体·生命馆设计讨论会

    4月15日，为增强学校医学人文特色，关于人体·生命馆的展厅设计讨论会在人文信息管理学院会议室召开，会议由基础医学院副院长苏炳银教授主持，特邀国资处曾处长参会，我院梅挺院长、刘永贵副院长和基础医学院教师参加了此次会议。

设计师对展厅的具体设计方案进行了详细的介绍。场馆预计占地200余平米，内部结构分为入室前厅、顶面设计、生命之门、细胞胚胎区、成人个体区、个体解剖区、数字媒体展示区，应用了现代数字媒体技术、喷绘技术等现代元素和优良的建造材料。

在座的专家们针对展厅的整体布局、设计风格、医学内涵和文化融入等元素展开了详细的谈论，并提出了改进的意见和建议。专家们一直认为，人体·生命馆的主旨是通过展示器官捐献者的标本、了解器官捐献者保障和挽救他人生命的事迹，向人们彰显爱与奉献的生命高度，弘扬博爱和奉献的医学人文精神！

本次会议有效改进和完善了展厅设计方案，为高品质建造展厅打下了较好基础，对有效完成展厅建造工作起到了良好的推动作用。

六、召开临床医学专业认证情况通报会

4月16日中午, 人文信息管理学院召开了教学运行及专业认证情况通报会，全体教师参会，会议由院长梅挺主持。

梅挺院长首先通报了基本教学运行及临床医学专业认证工作的检查情况,针对资料归档、课程建设、质量监控、毕业论文、课堂教学等方面存在的问题，进行了详细通报，将需要整改的工作内容落实到教研室、部分教师，要求限期整改、资料补交齐全。

对2014-2015第一期学生评教情况和三月份的校督导情况,梅挺院长主要对课堂教学被学生反应意见和问题的老师进行了通报，要求被通报的老师按照学生的反馈意见进行改进，进一步完善课堂教学，提高教学质量。

刘永贵副院长最后对具体教学和临床医学专业认证工作进行了补充强调，要求各教研室对照学院通报内容进行改进，学院也将定期对教研室认证工作进展进行严格检查。

本次会议使全体教师更加明确了自身在认证工作中的角色和重要性，为我院推进下一步的专业认证工作和顺利完成认证工作目标提供了有力保障。

七、探讨医学人文素质教育核心课程教学

6月8日,为推进临床医学专业认证工作，完善医学人文课程支撑，我院组织《交流与沟通学》教学讨论活动，医学人文教研室全体教师、兼职授课教师基建处孙泽庭副处长、基础医学院江先文书记、校医院刘红医生、研究生处刘霆老师参加了此次会议，会议由我院刘永贵副院长主持。

《交流与沟通学》是医学人文素质教育的核心课程之一，在此次临床医学专业认证中占有重要地位。会上，教师们主要围绕《交流与沟通学》的教学目的、授课手段、教学内容等进行了热烈的讨论。教师们一致认为，《交流与沟通学》的教学目的、手段、内容应以帮助医学生理解医学的社会人文内涵，提高道德价值的判断能力、心理素质、医学行为选择决策能力为出发点，不拘泥于形式，鼓励创新与多元化教学，重视学生实践能力的培养。

通过本次集体讨论，商定确认了针对临床与非临床专业学生的不同课程教学体系，包括不同的课程教材选用和课程大纲修订；确定了课程分工安排，《交流与沟通学》课程组所有老师分别承担相应章节的教学大纲的修订、课程内容调整及PPT制作。经整合后，该课程上课内容基本统一，任课老师可根据所教班级学生的情况及自身情况进行局部微调。

八、组织放假前专业认证集中学习

为迎接临床医学专业认证工作，7月18日-20日，人文信息管理学院组织全体教师进行了临床医学专业认证集中学习活动。

18日至20日上午，我院组织全体教师在机房集中学习了专业认证知识，集中学习：更新教学理念，深化教学改革努力培养高素质应用型医学人才（余校长讲话报告）、临床医学专业认证医学人文建设、成都医学院临床医学专业指导性认证工作整改方案、临床医学专业认证自评报告、成医实施形成性评价的指导意见等，要求教师熟知专业认证的理念、目的、意义、标准、任务要求和认证形式等知识。

下午，由教研室各自进行教学资料收集整理，特别是负责临床医学专业课程（医学伦理学、医学文化概论、交流与沟通学、卫生法学、计算机应用基础、大学英语）的教师，需整理上交在全科医学班和卓越医师班的授课资料，包括课程建设方案、大纲、实验报告、形成性评价材料、学生平时作业等。

暑期中，我院也要求教师们在身心得到调整放松的同时，继续学习认证知识、整改不足、查漏补缺，共同做好我院医学人文建设准备工作。

九、召开教学工作暨临床医学专业认证学习会

9月10日上午,学校召开了2015年教学工作会议暨教师节表彰大会，人文信息管理学院提交交流研讨文章3篇；9月10日下午，人文信息管理学院按照教学工作会议日程安排，组织召开了本院教学工作会议，全体教师参会，会议由院长梅挺主持。

首先，梅挺院长结合余小平校长“更新理念，深化改革，全面提高人才培养质量”主题报告内容，凌保东书记关于“加强教师队伍建设为学校改革发展提供人才支撑” 的讲话内容，围绕我院专业建设、教学科研、人才队伍、临床医学专业认证准备工作等方面进行了讲话。专业建设上，信息管理与信息系统专业发展势头较强，吸引了省内外多所院校来参观学习，教师指导学生参加大学生计算机设计大赛获国家级奖项2次，公共事业管理专业将开办老年健康管理方向，生物医学工程专业今年拿到国家级学生竞赛二等奖1项，3个本科专业发展较好；教学科研上，教师急需提高自身能力素质，潜心治学，强化科研意识，多出成果；面临高校教育形势的不断发展与挑战，我们也积极引进了人才，今年引进博士2名、正高1名。

结合临床医学专业认证医学人文建设工作，医学人文教研室教研室主任何则阴为大家作了“积极推进大学生主体性教学的尝试：以部分医学人文课程教学实践为例”报告，解读了《医学伦理学》、《医患沟通》、《生命伦理学》和《医学文化概论》课程在促进学生主体性方面的教学尝试，在课程建设过程中，始终坚持体现现代PBL医学教育理念、现代教学方法与手段，遵循教育教学的普遍规律，探索与实施多元教学方法，以达到增强培养学生思维、沟通表达和自主学习能力。

刘永贵副院长以现代教育的基本理念、从“投身学习”到“投身教学方法改革”为主题进行了演讲，以我院教学实验中心进行的“‘项目小组化与校企合作’实践教学模式探讨”为实例，倡导教师积极借鉴国内外优秀高校在教学、人才培养上的成功做法，提高对本科教育的热情，激发学生投身学习的热情、提高教学质量。

最后梅挺院长就近两周教学情况进行通报及本学期教学工作重点安排，要求教师们关注教学方法改革，重视常规教学规范；作为教师不仅要注重教书，还要注重育人，更要遵守师德。